Åse Streitlien; dr. polit., er seniorforsker ved Telemarksforsking-Notodden hvor hun arbeider med ulike forskningsprosjekter innen skole- og utdanning.

 

I forelesningen vil hun rette søkelyset mot kommunikative utfordringer elever i begynneropplæringen møter i matematikkundervisningen, og hvordan de deltar ut fra sine forutsetninger og erfaringer. For å belyse temaet, bruker hun utdrag fra undervisningssamtaler mellom elever og lærer på andre årstrinn i grunnskolen.

Geir Botten; førstelektor i matematikk ved Høgskolen i Sør-Trøndelag. Han har tidligere vært lærer, først og fremst i norsk, naturfag og matematikk, på alle trinn i grunnskolen og i videregående opplæring. Han har skrevet lærebøker i matematikk, og mange av hans ideer og tanker om matematikklæring er samlet i boka Meningsfylt matematikk – nærhet og engasjement i læringen fra 2003. I 2009 gav han ut boka Min Lidle Norske Regnebog – noen dypdykk i ei lærebok i matematikk fra 1645.

 

På sommerkurset til Lamis vil han presentere en vurderingsform som vektlegger kommunikasjon og evne til å presentere matematisk (og matematikkdidaktisk) innhold muntlig. Han vil sammen med deltagerne reflektere over verdien av å bruke vurderingsformer som stimulerer læring, ikke bare rangerer elever eller studenter.

Line Rønning Føsker; høgskolelektor i matematikk ved Høgskolen i Vestfold, tilknyttet Barnehagesenteret. Hun underviser i førskolelærerutdanninga og allmennlærerutdanninga og har veiledet førskolelærere i etterutdanningsnettverk og i konkrete matematikkprosjekter i barnehagen, spesielt med vekt på de yngste barna. De siste året har hun bl.a. arbeidet med barneintervju i evalueringen av implementeringen av Rammeplanen, ”Alle teller mer”(Østrem m.fl 2009).

 

Føskner har valgt tittelen ” Matematikk i barnehagen –snakk om rare ting!” Hun vil presentere eksempler på samtaler fra barnehagehverdagen der matematikk er en viktig del av kommunikasjonen, og basert på ny forskning diskutere hvordan den voksne kan kommunisere slik at barnas læring og medvirkning støttes.

Ole Kristian Bergem; skoleforsker ved ILS, Universitetet i Oslo med flere års erfaring som lærer i ungdomsskolen. For tiden arbeider han som skoleforsker ved ILS, Universitetet i Oslo. Bergem har vært involvert i TIMSS, PISA og PISA+ studien, og tok sin doktorgrad som stipendiat i PISA+. PISA+ er en videobasert klasseromsstudie i fagene matematikk, naturfag og norsk (lesing). I sin avhandling drøfter Bergem blant annet utfordringer knyttet til bruk av arbeidsplaner i matematikk. Dette vil også være hovedtema i foredraget på LAMIS sommerkurs.